400 8877 001深圳基礎(chǔ)教育先行示范什么？
時(shí)間：2019-12-16 10:21:14 閱讀：3734 整理：深圳市場(chǎng)調(diào)查公司
12月13日，中國(guó)(深圳?羅湖)第二屆粵港澳大灣區(qū)教育現(xiàn)代化暨深圳教育先行示范論壇在羅湖會(huì)堂拉開(kāi)帷幕，華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)李政濤出席并發(fā)言。圍繞《新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展與先行示范》這一主題，李政濤分別從“新時(shí)代是什么樣的時(shí)代?”“新時(shí)代中國(guó)基礎(chǔ)教育改革走到哪里去?”以及“新時(shí)代的深圳基礎(chǔ)教育先行示范什么?”三個(gè)部分進(jìn)行演講，現(xiàn)場(chǎng)直接“送”出深圳基礎(chǔ)教育先行示范“知識(shí)大禮包”，使到場(chǎng)的600多位專家和老師受益匪淺。
挑戰(zhàn)
信息智能時(shí)代給教育帶來(lái)什么難關(guān)?
“新時(shí)代是什么樣的時(shí)代?”李政濤首先給現(xiàn)場(chǎng)觀眾拋出問(wèn)題，隨后用世界角度、中國(guó)角度分析“新時(shí)代”的具體樣子，從人工智能、人文主義、終身學(xué)習(xí)三個(gè)視角進(jìn)行了解讀。他表示，人工智能出現(xiàn)之后，對(duì)于人類(lèi)的教育帶來(lái)了至少三個(gè)方面的挑戰(zhàn)，分別是職業(yè)方面的挑戰(zhàn)、人類(lèi)的素養(yǎng)能力上的挑戰(zhàn)、如何“救人”的大挑戰(zhàn)。
這樣的新時(shí)代正在到來(lái)時(shí)，教育怎么辦、學(xué)校怎么辦、課程教學(xué)怎么辦?李政濤認(rèn)為要思考和回答三個(gè)問(wèn)題，一是無(wú)論人工智能多么發(fā)達(dá)，什么是無(wú)法替代的，教育就應(yīng)該給孩子們這些東西;二是無(wú)論人工智能多么發(fā)達(dá)，時(shí)代的變遷多么快，永遠(yuǎn)不變的是什么;三是智能時(shí)代來(lái)臨之后，什么需要變?！盎罘ㄗ兞耍瑢W(xué)法必變”，他認(rèn)為，未來(lái)的學(xué)習(xí)必定是線上線下的混合式學(xué)習(xí)，一定是人機(jī)交互式的學(xué)習(xí)，與之相應(yīng)的便是教法的改變。
信息時(shí)代在將人們的專心、耐心、靜心逐漸分散乃至瓦解，李政濤提醒大家，要警醒不要被網(wǎng)絡(luò)工具所改變，避免老師把學(xué)生工具化，同樣避免學(xué)生把老師工具化。在終身學(xué)習(xí)上，李政濤介紹，新時(shí)代的大勢(shì)是終身學(xué)習(xí)，要終身都有學(xué)習(xí)的激情、學(xué)習(xí)的好奇心;我們的教育要通過(guò)保養(yǎng)、通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)生保持的激情與好奇心，讓他有終身學(xué)習(xí)這樣的能力。
發(fā)展
新時(shí)代深圳基礎(chǔ)教育要先行示范什么?
新時(shí)代的深圳基礎(chǔ)教育要先行示范什么?李政濤指出六項(xiàng)內(nèi)容：一是教育發(fā)展創(chuàng)新上的先行示范;二是在高質(zhì)量教育上的先行示范;三是在深化教育改革上的先行示范;四是在科教融合上的先行示范;五是在教育生態(tài)治理上先行示范;六是在全面擴(kuò)大教育開(kāi)放上先行示范。
其表示要依托十二大先行示范對(duì)象：教育思想與理念創(chuàng)新;全民終身學(xué)習(xí)教育體系創(chuàng)新;公共服務(wù)政策創(chuàng)新;學(xué)校整體轉(zhuǎn)型變革創(chuàng)新;課程與教學(xué)創(chuàng)新;教師教育和教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新;教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制創(chuàng)新;教育評(píng)價(jià)與考試創(chuàng)新;教育治理體系改革創(chuàng)新;教育技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新;教育國(guó)際化創(chuàng)新;各級(jí)各類(lèi)教育發(fā)展創(chuàng)新。
李政濤表示，在上述基礎(chǔ)上要思考和回答三個(gè)核心問(wèn)題，首先是，對(duì)標(biāo)世界先進(jìn)國(guó)家和世界大都市，明確深圳教育發(fā)展到什么水平才能是先行示范;其次是，正視深圳教育差距，如何解決深圳教育發(fā)展問(wèn)題和如何推動(dòng)深圳教育高質(zhì)量發(fā)展，從而達(dá)到先行示范;第三是，深圳教育先行示范的路徑該如何構(gòu)建?如何發(fā)揮深圳才有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)足深圳的短板，辦出深圳特色的問(wèn)題。
驅(qū)動(dòng)力
做到先行示范教師應(yīng)具有什么能力?
李政濤表示，華東師大想為深圳做貢獻(xiàn)的研究抓手。首先是在教育思想與理念創(chuàng)新上先行示范，特別是在教育層面上出理念、出思想，這是最根本的;其次是在全民終身學(xué)習(xí)教育體系創(chuàng)新上先行示范，怎么發(fā)揮不同的校內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)、家庭和學(xué)校體系上怎么先行示范;還有公共服務(wù)政策創(chuàng)新上先行示范和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型變革創(chuàng)新上先行示范;最后是動(dòng)力內(nèi)化，要有自己發(fā)展變革的動(dòng)力，具體為“三力”——內(nèi)動(dòng)力、升力和內(nèi)定力。
因此，其表示，德商、愛(ài)商、數(shù)商、信商就是未來(lái)教師四大本領(lǐng)，具有四商的教師隊(duì)伍才能更好地發(fā)現(xiàn)課程存在的問(wèn)題，知道什么知識(shí)在新時(shí)代最有價(jià)值，要給學(xué)生們構(gòu)建什么體系，從而更好地在教師隊(duì)伍中先行示范。
“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制創(chuàng)新上先行先試”“教育治理體系改革上先行示范”“技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新上先行示范”“教育國(guó)際化創(chuàng)新上先行示范”等，各級(jí)各類(lèi)上的創(chuàng)新與先行示范都是需要去思考的。李政濤表示，普通教育和職業(yè)教育、特殊教育、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育、高等教育等如何融合，也是他和他的團(tuán)隊(duì)未來(lái)要與深圳的同仁們一起共同努力研究的課題，“我們都期待為深圳教育在中國(guó)先行示范做貢獻(xiàn)。我們也期待深圳的探索，將來(lái)為中國(guó)教育在世界先行示范做貢獻(xiàn)”。
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